Да се предотврати злоупотребата с наркотици като се задържат рисковите за ранно напускане на училище млади хора в системата на образованието.
Теоритичен модел
Работещият механизъм тук е следният: когато децата “в риск” са задържат в системата на образованието и се интегрират основната културна общност, опасността да бъдат въвлечени в злоупотреба на наркотици намалява. Този извод се базира на модела на Hawkins и Catalano за социалното развитие (LINK#Y). Може да се предположи също така, че ранното напускане на училище и липсата на социо- културна интеграция сред младите хора, живеещи в области с неравностойно положение би могло да се окаже предвестник на бъдеща злоупотреба с наркотични вещества. Тази взаимовръзка е подкрепена от съвременни изследвани, които показват, че процента на хората,рано напуснали училище (напуснали на или преди разрешената за това възраст), потърсили лечение на зависимостта си е останал стабилен в Ничия земя, около 45–50 % за последните пет години, въпреки усилията да се повиши процента на възрастовата кохорта, регламентирано завършила училище. Съгласно приетите работни механизми, ключовите проблеми в Ютопия, които е необходимо да бъдат засеганти в тази интервенция са академичното представяне, социалната и културна компетентност и личностови умения като такива за търсене на работа. Като се има предвид модела за социалното развитие, подобрения в тези променливи ще разкъса връзката между социалната алиенация, обособяването на групи от връстници встрани от основната общост и употребата на наркотици.
Стъпка 2b: Компоненти и специфични цели Компоненти
Академичните и личностови умения са набелязани и усъвършенствани, с цел да се повиши мотивацията и капацитета на участниците, за да останат ( в най-добрия случай : успешно ) в системата на образованието и да си поставят по- амбициозни дългосрочни жизнени и професионални цели.
Социалните умения са представени в няколко насоки , включващи обучние за търсене на работа , себепредставяне и как да се подходи към непознат. За да се ангажират младите хора и да се предизвика интереса им са предложени различни алтернативни дейности за свободното време .
Проектът STAY разработва “програма за културна осъзнатост” като част от своите дейности. Обосновката за тази разработка е базирана на нарастващия брой хора от различни страни/култури, които живеят в Ничия земя, и частност в Ютопия . Професионалистите, разработили проекта са на мнение, че младите хора трябва да се насърчават да уважават културните различия и да избягват расизма и предразсъдъците. Тази програма беше разработена около две ключови цели : първо , младите хора да развият съзнание и разбиране за другите култури и второ, да развият способност да изследват и обсъждат различните култури.
Специфични цели
Да се позволи и да се стимулират участниците да останат в системата на образованието до края на интервенцията ( една година ).
Да се повишат социалните умения на участниците ( младежи в риск ) до 10 % ( по качествена скала ) до края на интервенцията ( една година ).
Да се оспори ( суб ) културалното фиксирано поведение и стереотипи , и да се намали съответната консумация на наркотични вещества до края на интервенцията ( една година ).
Индикатори на горепосочените цели
Данни за посещения на училищните занятия на участниците в програмата. Ниво на посещение и маркери за активно участие в “клубове за самоподготовка’ . Мнението на учителите и близките за учатниците, независимо от оценката им за тяхното участие в образователния процес. Бележките в училище . Оценка на уменията за търсене на работа и мотивацията.
Комуникативни умения . Регистрирани случаи на насилие . Мнението на учителите и близките за социалните умения на участниците като разрешаване на конфликти и общуване. Данни от самите участници за честотата на запиванията.
Данни от участници за интензивността на употребата на канабис. Данни от самите участници за честотата на запиванията ( както е посочено горе ). Наблюдавани случаи за междуетнически конфликти. Наблюдения върху междукултуралния климат и отношения.
